高一成績(jī)差高二還有救嗎 有什么學(xué)習(xí)方法

高一成績(jī)差高二還有救。高一、高二是為高三復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)的階段，基本學(xué)習(xí)高中階段所有的知識(shí)。如果高中生，從高二開(kāi)始努力學(xué)習(xí)，并且找到適合自己的方法，還是有足夠的時(shí)間去贏得高考；學(xué)生的潛力，也會(huì)在這個(gè)階段里，迎來(lái)進(jìn)一步的成績(jī)的提高。

高一沒(méi)學(xué)好高二還有希望提高嗎

對(duì)于那些高一“落下”的學(xué)生而言，高二和高三還有機(jī)會(huì)學(xué)好嗎？根據(jù)多年的觀察和總結(jié)，具備這些特點(diǎn)的學(xué)生，高二和高三完全可以逆襲。

第一、高二心態(tài)好，積極應(yīng)對(duì)困難

這是第一位的，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生實(shí)際上并不是學(xué)不好，而是對(duì)自己沒(méi)有一個(gè)正確的評(píng)價(jià)，導(dǎo)致出現(xiàn)心理問(wèn)題，輕則出現(xiàn)厭學(xué)情緒，重則休學(xué)、退學(xué)。

高二無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)，都要清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)生在高一面臨的一些問(wèn)題，是有客觀原因的，不要太焦慮，要引導(dǎo)學(xué)生理性分析，積極應(yīng)對(duì)，而不是否定自己，或者家長(zhǎng)和老師否定學(xué)生，一旦學(xué)生的士氣受到打擊，只能是一落千丈。

第二，高二積極改變學(xué)習(xí)方法

高中的學(xué)習(xí)方法和初中不一樣，那些固守初中學(xué)習(xí)方法的學(xué)生，往往在高中會(huì)受到打擊，比如高中階段，特別重視預(yù)習(xí)，初中即便不預(yù)習(xí)，也影響不大，因?yàn)橥恢R(shí)點(diǎn)老師可能用幾節(jié)課完成，反復(fù)講解，高二學(xué)生也可以掌握好，但是高中進(jìn)度太快，老師不會(huì)給學(xué)生留課上的預(yù)習(xí)時(shí)間。

所以，高二預(yù)習(xí)很重要，但是哪有時(shí)間預(yù)習(xí)啊？這是很多學(xué)生的一個(gè)疑問(wèn)！但是，那些成績(jī)好的學(xué)生，往往有自己的預(yù)習(xí)方法，這個(gè)時(shí)候，你就要向他們積極去學(xué)習(xí)。

要積極接觸那些班級(jí)前幾名的學(xué)生，和他們做朋友，時(shí)間長(zhǎng)了，他們的一些認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)方法，就會(huì)潛移默化地影響你，這比簡(jiǎn)單的說(shuō)教有效的多，而不是一次兩次經(jīng)驗(yàn)交流就能解決的問(wèn)題。

高二學(xué)習(xí)方法

高二要特別重視理解基本概念，就是最基本的定義、定理、公理，比如數(shù)學(xué)里對(duì)函數(shù)的定義（與映射有關(guān)）、奇函數(shù)、偶函數(shù)、周期函數(shù)的定義，三角函數(shù)（sin\cos\tan）的定義，指數(shù)對(duì)數(shù)冪的運(yùn)算方式，排列和組合的定義等；比如物理里的牛頓運(yùn)動(dòng)定律、電磁感應(yīng)定律、能量守恒動(dòng)量守恒等；比如化學(xué)里的原子結(jié)構(gòu)（電子排布的2n^2規(guī)則、全滿半滿更穩(wěn)定）、化學(xué)平衡、有機(jī)官能團(tuán)的結(jié)構(gòu)（軌道雜化）等。

高二這些是最重要、最基本的知識(shí)，整個(gè)學(xué)科的所有內(nèi)容都是建立在這些基本概念的基礎(chǔ)之上。只要真正理解和掌握了這些最基本的概念，高中知識(shí)就可以說(shuō)是學(xué)到家了，即便遇到新的沒(méi)見(jiàn)過(guò)的內(nèi)容，萬(wàn)事萬(wàn)物皆可推導(dǎo)。也只有真正理解和掌握了這些最基本的概念，才能算是高中知識(shí)學(xué)到家了，而不是會(huì)做些千奇百怪的題目。到了大學(xué)里，學(xué)習(xí)更深入更復(fù)雜的高等課程時(shí)，到底有沒(méi)有把基本概念弄懂，會(huì)是不及格和接近滿分的天壤之別。